ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CASINHA DA EMÍLIA
SERVIÇO DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Sugestão de projeto pedagógico
Assunto: Brasil
Tema: Copa do
mundo no Brasil
Título: Copa
do pé na bola da Casinha da Emília
Duração: Aproximadamente
30 dias
JUSTIFICATIVA:
O Brasil está vivendo um momento
histórico em relação ao esporte, especialmente ao futebol, com o advento da
“Copa do Mundo”. Durante esse acontecimento todo o país estará em clima de
competição e espírito esportivo envolvendo cada cidadão na torcida por seu time
do coração. A busca por uma identidade patriótica é fundamental no
desenvolvimento da criança, saber de onde se é, o que há de bom e o que há para
melhorar em nosso país, conhecendo nosso hino, bandeira, cores, símbolos,
cultura, regras do futebol, quantidade de componentes no time, entre outros
aspectos é de fundamental importância para as crianças da educação infantil,
esses aspectos possibilitam o conhecimento contextualizado e significativo,
desenvolvendo integralmente a criança.
OBJETIVO GERAL:
Conhecer as culturas presentes em
nosso país, bandeira, cores, símbolos, hino, regras de jogos envolvendo o pé na
bola (football em inglês) e o futebol, quantidade de componentes, ampliando seu
conhecimento de mundo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Brincar;
- Usar
a linguagem oral para conversar, relatar hipóteses e fatos significativos
do cotidiano;
- Conhecer
o significado das cores da bandeira do Brasil e posicionar-se corretamente
durante o hino nacional;
- Expressar
suas necessidades, desejos e sensações;
- Conhecer
e/ou reconhecer cores e formas;
- Estabelecer
contato com subculturas das cidades onde os jogos da “Copa do Mundo” serão
realizados;
- Explorar as possibilidades de gestos e ritmos
corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de
interação;
- Conhecer
as regras do futebol;
- Entender
regras de jogos que envolvem o pé na bola;
- Brincar com a música e com as artes cênicas;
- Conhecer a escrita do seu nome;
- Vivenciar diferentes movimentos corporais que evidenciem
a dominância lateral;
- Cuidar e respeitar suas produções artísticas e
a dos colegas;
- Expressar curiosidade e interesse;
- Movimentar-se amplamente demonstrando controle
de seus movimentos corporais;
- Apreciar
canções diversas e paródias em relação à copa do mundo;
- Demonstrar criatividade e senso estético
durante as criações artísticas;
- Perceber
a diferença entre objetos que rolam e que não rolam;
- Utilizar
a linguagem artística para expressar-se seja de forma bidimensional ou
tridimensional;
- Compreender
e interpretar histórias;
- Cantar
e improvisar musicalmente;
- Conhecer
o mascote da copa do mundo (Fuleco) e de qual animal diz respeito;
Atividade desencadeadora:
Decorar a
escola com bandeirinhas, mapas do Brasil, releituras da bandeira do Brasil com
materiais alternativos (tampinhas de garrafa, copos descartáveis, colagem,
tinta, pratinhos descartáveis, entre outros), bandeiras em forma de coração,
com o formato do país, usando papéis picados formando mosaico, com papelão,
retalhos de tecidos, EVA, TNT, garrafa pet, com rolos de papel higiênico
pintado com tinta, usando a criatividade e os materiais disponíveis.
Atividades:
· Hora do conto: “Era uma vez um Tatu
bola...” em slides (Data show ou notebook);
· Vídeo musical Tatu Bolinha
(Cocoricó);
· Hora do conto em slides “O dono da
bola” (Ruth Rocha);
· Hora do conto “O aniversário do bebê”
(livro);
· Hora do conto “A bola que quica”
(livro);
· Música “Partida de Futebol” Skank;
· Hasteamento das bandeiras e audição
do hino nacional;
· Compreensão, interpretação e
composição visual baseada nas histórias;
· Pesquisar os esportes que utilizam
bola;
· Vídeo musical “Bola de meia, bola de
gude” (Milton Nascimento);
· Mostrar
através do globo terrestre onde se localiza nosso país, explicando que
diferenciamos cada país pela sua bandeira, mostrar que o Rio Grande do Sul e
Uruguaiana fazem parte deste grande país, sendo “pedacinhos” dessa grande
extensão territorial.
· Jogo da
memória da bandeira do Brasil (invertendo as cores formando pares)
· Exibir a
bandeira do Brasil, identificando cores e formas.
· Dar
recortado para as crianças um retângulo verde, um losango amarelo e um círculo
azul para a criança montar a bandeira do Brasil (inclusão de classes).
· Distribuir
folhas sulfite com a bandeira do Brasil impressa, e tiras de papel verde,
amarelo e azul, pedir para que a criança identifique em cada forma sua
respectiva cor e vá rasgando pequenos pedaços de papel formando uma bandeira
com mosaico.
· Poema da copa do mundo (pode ser
cantado);
Exposição de conhecimentos prévios a partir de
questionamentos orais;
· Observar o mapa do Brasil e o globo
terrestre;
· Apreciar e desenhar a bandeira do
Brasil com giz de cera;
· Criar um cartaz coletivo da bandeira
do Brasil a partir da impressão das mãos;
· Construir um cartaz coletivo a partir
de mosaico com as cores da bandeira;
· Inclusão de classes a partir da
bandeira do Brasil;
· Pesquisa em livros sobre o mapa do
Brasil e buscar informações sobre o Tatu-Bola em material previamente
selecionado pelo professor;
· Pesquisa em casa sobre o número de
jogadores num time de futebol, posições, entre outros;
· Leitura de imagem e construção de
texto coletivo a partir da apreciação visual da obra “Jogando Bola” de Ivan
Cruz, possíveis questionamentos de leitura de imagem:
* Do que se trata esta imagem?
* Quais as cores e formas usadas na
obra?
* Quantas crianças há?
* O que estão fazendo?
* Você gostou desta obra? Por quê?
* O que esta obra faz você sentir?
* Dar algumas informações de autor da
obra (Ivan Cruz) e por que ele produziu esta e outras pinturas;
* Após, escolher um nome para a
história, nomes para os personagens e escrever em papel pardo em letra palito
de acordo com as sugestões das crianças.
* Feito isso, a educadora propõe uma
releitura da imagem, isto é, as crianças devem realizar uma composição visual,
tendo como inspiração a obra de Ivan Cruz;
· Brincadeira do rola ou não rola? Pegue uma bola. Empurre-a. Ela
rola? Pegue um cubo. Ele rola? Pegue uma caixa de sapato. Ela rola? Separe os
objetos que rolam e os que não rolam.
· Construir
o mapa do Brasil em cartaz coletivo identificando em quais locais encontra-se
que tipos de produções, procurando em jornais, revistas e encartes de
supermercados. Ex.: no mapa do Rio Grande do Sul produz-se arroz, em Santa Catarina há
bastante produção de peixes, entre outros aspectos pesquisados;
· Conhecer e
identificar através de pesquisa em livros qual animal é o mascote da Copa no
Brasil, Fuleco (tatu bola);
· Lembrancinhas
em EVA do mascote da Copa do Mundo, Fuleco;
· Pesquisa
em casa com as famílias sobre quantas vezes e em quais anos o Brasil foi
campeão do mundo;
· Bingo de
cores e bingo de números;
· Jogo de
futebol, formando times na turma;
· Construção
de varal ou cortinas com as cores da bandeira do Brasil (para os bebês deixar
em local acessível para que possam explorar);
· Leitura do poema: “Jogo de bola” (Cecília Meireles).
Jogo de Bola
A bela bola
rola:
a bela bola do Raul.
Bola amarela,
a da Arabela.
A do Raul,
azul.
Rola a amarela
e pula a azul.
A bola é mole,
é mole e rola.
A bola é bela,
é bela e pula.
É bella, rola e pula,
é mole, amarela, azul.
A de Raul é de Arabela,
e a de Arabela é de
Raul.
CECÍLIA MEIRELES
- Apresente
o poema escrito em papel pardo visível aos alunos;
*Leve
para a sala de aula bolas amarelas e azuis para realizar a leitura da história
dramatizando-a;
*
Promover uma roda de conversa e propor questões como: a bola amarela é da
Arabela. A do Raul é de que cor?
*
Preparar a sala previamente com vários objetos azuis e amarelos, pedir que as
crianças encontrem esses objetos e coloquem em caixas de suas respectivas
cores;
*
Feito isso, instigar com questionamentos orais como: quantos objetos há em cada
caixa? Quantos amarelos? Quantos azuis? Qual caixa tem mais? Qual tem menos?
*
Para encerrar a atividade divida a turma em dois times, amarre fita azul (no
pulso direito) em um time e amarela no outro para identificá-los, logo,
proponha desafios como:
*
Jogar a bola para cima e depois agarrá-la;
*
Fazer a bola girar como um pião;
*
Jogar a bola para um amigo;
*
Fazer a bola passar por um túnel;
*
Chutar e fazer gol;
*
Passar por cima de objetos predeterminados.
- Brincadeira “Bola na
floresta”.
*Promover
a reflexão da turma a cerca dos animais do Brasil (por eles conhecidos) que
vivem na floresta e no campo;
*
Em seguida, dispor as crianças em círculo e pedir que cada uma escolha um
animal que quiser ser e guardá-lo na memória;
*
Vá ao centro do círculo e diga “nesta floresta tem...” e chame por um dos
animais, ao mesmo tempo em que arremessa a bola contra o chão. Faça isso bem no
centro do círculo, com força suficiente para que a bola suba e dê tempo para o
aluno chamado correr e apanhá-la antes que caia;
*
Quem pegou a bola ou tentou pegá-la deve arremessá-la novamente;
*
Procure não excluir quem não conseguir capturar a bola, tente novamente ou
incentive que preste mais atenção da próxima vez.
* Estabeleça
que o mesmo animal deve ser escolhido por dois alunos para ver quem consegue
pegar primeiro a bola, quando a dupla for chamada.
*
Aumente o grau de dificuldade do jogo, arremessando a bola ao alto, ao invés de
bate-la ao chão. Assim ela cairá mais rapidamente e as crianças precisarão de
mais agilidade.
*
Além dos nomes de animais, utilize outros elementos da floresta na brincadeira,
como: árvores, arbustos, cipós, relva, folhas, cachoeiras e bichinhos pequenos
(mosquito, formiga, mosca, abelha, borboletas, lagartas e pássaros).
* Neste jogo podem participar oito ou mais jogadores. O objetivo
do jogo é fazer com que a equipe de náufragos passe de uma ilha para a outra
sem que a equipe de tubarões a acerte com uma bola.
* Para preparar o jogo, que deve ser em um espaço amplo, deve-se
desenhar no chão dois círculos com cerca de 3 metros de diâmetro e a 15 metros de distância um
do outro. Esses círculos serão as "ilhas". A turma deve ser dividida
em dois times: o de "tubarões", que ficam espalhados, fora dos
círculos, e o de "náufragos", que ficam em uma das "ilhas"
e começam com a bola.
* Um dos "náufragos" lança a bola o mais longe possível
e sai correndo até a outra ilha. Os "tubarões", então, tentam pegar
essa bola e acertar no "náufrago", antes que ele chegue à ilha. Se
conseguir, o náufrago vira "tubarão". Quando não tiver mais nenhum
jogador na primeira ilha, contam-se os que conseguiram chegar à outra e as
equipes invertem os papéis.
* Para esse jogo traçam-se duas linhas paralelas distantes 10 metros uma da outra.
Atrás das linhas será o campo de cada um dos times. Os times terão um número
igual de crianças.
Ao iniciar o jogo, o time escolhido para a partida pega a bola e
um de seus componentes arremessa para o campo contrário. Se a bola não for
apanhada no ar, aquela que a pega no chão terá que devolvê-la também para o
campo contrário; se a bola for apanhada no ar, aquele que o fizer passará para
o campo oposto, como espião do seu time.
O espião deve procurar sempre apanhar a bola do adversário, para
poder passá-la as mãos de um dos componentes de sua turma. E, se este conseguir
apanhar a bola antes de cair no chão, também passará para o campo contrário
como espião. Vencerá o time que conseguir o maior número de espiões no campo
oposto.
- Jogo: “Com quem estará a bola”.
*MATERIAL: Bola
LOCAL:
Pátio, gramado.
Formação:
círculo
Organização:
alunos em círculo, pernas cruzadas, um aluno sentado no centro com olhos vendados.
Execução:
os companheiros passam a bola entre si e ao sinal do professor coloca as mãos
para trás escondendo a bola. O aluno que está no centro, abre os olhos e aponta
aquele que imagina estar com a bola. Se errar repete o jogo.
- Jogo da lateralidade corporal.
* Apresentar
a ideia de que nosso corpo possui vários lados e que temos mais facilidade ou
dificuldade em realizar movimentos de acordo com o lado que usamos (isso se
chama dominância lateral).
* Em
duplas:
* Realizar
movimentos espontâneos com a bola;
* Um de
frente para o outro, conforme vai lançando a bola para o companheiro, vai se
afastando;
* A uma
distância estabelecida pela dupla, lançar a bola com uma mão e depois com a
outra;
* Lançar a
bola no chão com a mão que tem mais facilidade e pegar com aquela que tem mais
dificuldade para realizar o movimento;
* Jogar a
bola com a mão que tem mais facilidade e acertar a coxa antes dela cair no
chão;
* Chutar a
bola um para o outro;
* Chutar a
bola com um pé e depois com o outro;
* Chutar a
bola com um calcanhar e depois com o outro.
- Construção
de bolas com materiais alternativos: com jornal e meia
calça usada, com papel crepom para lançar em um pote no meio de uma roda,
com papel machê pintada com tinta guache, entre outros.
- Jogo: descobrir o que está mudado. Pede-se
a um aluno que deixe o local e faz-se algumas modificações. Execução:
quando o aluno voltar o grupo começará a contar aumentando ou diminuindo a
intensidade do canto à medida que ele se aproxima ou afasta do que mudou.
- Jogo do limão. Os alunos
sentados em círculo, sendo um de posse do limão, os alunos iniciarão a
brincadeira cantando a música “meu limão, meu limoeiro, meu pé de
jacarandá...” ao mesmo tempo passando o limão para os colegas. Ao findar a
canção, o aluno que estiver de posse do limão será eliminado.
- Jogo do revezamento: Organização: duas colunas frente a frente com
mais ou menos 10m de distância, sendo que o primeiro aluno segura um
bastão.
* Execução:
ao sinal, correrão, até a linha de chegada, voltando a sua coluna passarão ao
companheiro o bastão e assim sucessivamente. Vencerá a coluna que concluir o
exercício primeiro.
Obs.: os
alunos poderão primeiramente fazer o mesmo em caminhada rápida.
Leitura e releitura
de imagem: “A grande partida de futebol” arte naif.
Questionamentos:
- Do que se trata esta obra?
- Quantos jogadores são?
- Suas camisetas são da mesma cor?
- Por que usam camisetas de cores diferentes?
- Qual é a forma do campo de futebol?
- Quais formas há desenhadas no campo?
- Vamos fazer nosso próprio jogo de bola?
- Entregar uma folha verde para que as crianças
façam a releitura da obra.
- Culminância: de acordo com a escolha do
professor.
Recursos: papéis
coloridos, EVA’s, papel pardo, hidrocor, giz de cera, lápis de cor, papel
sulfite, material de sucata, tintas, pincéis, data show, telão, computador,
som, CD’s, TNT’s, bolas, livros, pen drive, globo terrestre, mapa do Brasil,
papel dobradura, papel crepom, papel de seda, bandeiras, hino nacional,
jornais, revistas, creative paper,
Avaliação: através
de observações e registros durante o processo.
